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【信传快讯】停课不停研线上教研助成效——信传教研室开展线上教研活动

来源：银川能源学院信息传媒学院 日期：2020-03-18 22:04:10 点击：2468 属于：实践教学

延期开课不停学，课程教学有保障。3月6日-3月10日，信息传媒学院各教研室陆续开展了以“线上教学总结和经验交流分享”为主题的教研活动，活动采取线上视频会议的形式。经过为期一周的线上教学，教研室全体教师分享了自己的线上教学经验并探讨了如何利用直播平台更好地在课前、课中及课后各环节开展线上教学，以此提高学生的线上主观能动性、参与课程的积极性等。
信管教研室：信息管理教研室在活动中，对线上教学中课前到课后的教学设计进行了经验交流与探讨。课前通过课堂派等教学平台提前向学生发布学习任务，在正式开播前，保证提前十分钟进入直播间测试相关设备；通过线上随机点名、互动答题、连麦等方式，实时掌握学生对授课内容的理解程度；课后发布相关作业、测试等，让学生多渠道与教师之间进行互动与答疑，可有效加强教生之间的线上交流，同时也为线上及今后的线下师生关系“铺路架桥”。这次教研室活动为进一步提高教师的线上教学能力、推动网上课程建设等方面奠定了基础。

       数媒教研室通过激烈的探讨交流，每位老师都踊跃发言，把一周以来的感想和经验分享给大家，也提出了一些疑问与大家交流探讨。
       老师们提出线上授课过程中需要注意的几点地方：
       ①备课时，要准备各种不同的教学资料，包括图片、饰品、课件，甚至包括小段子、小游戏来缓解课堂氛围。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过适当的互动，来吸引学生的注意力。最好能展露出自己好的形象，让学生感受到老师的亲切，当然也要注意自己的仪表，光线充足。
       ②一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比如计时器、书写笔等等，要保证授课环境的安静与整洁。资料的贮备需要充足，各个资料归档放好，避免措手不及。多多与其他老师交流，改进线上教学环节。上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生与老师互动，控制好互动的时间。
       ③课后反馈和配套练习，线上授课有个好处，就是根据课程的回放，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再完成。作业可以采取平台批改，便于统计。
       同时，老师们对第一周线上课程中疑惑和需要改进的地方进行了探讨，比如：
       ①对于线上课程普遍出现的课程进度比平常更慢一些的情况：关于这一问题老师们认为合理设置互动方式和互动环节，有些主题讨论可以布置为作业课后进行；
       ②课程中对于没有参与互动和回答问题的学生需要更有效的管理措施：这一问题中，有老师提出可以通过每堂课前布置并督促学生做好预习，提醒学生截屏重难点知识的总结部分，有利于学生对知识的加深。课程中出现的共同问题以微课讲解，帮助学生对知识的掌握。适当进行小测，以检测学生的知识掌握情况，发现问题及时纠正；
       ③偏实践操作类课程的如何平衡讲练分离，以及部分同学没有电脑等学习设备的问题：大家一致强调了笔记的重要性，郑晗老师还提到，在上“3d max”软件操作课程的时候，由于有部分学生没有电脑，只能进行操作实例的演示，所以将她上课速度放慢，操作步骤尽量详细。这样的上课方式，也确实能够帮助将课堂的知识理解掌握并记录，她也计划了返校之后这类实践操作课程的补充练习方式。

物联网教研室：
       物联网教研室教研活动探讨时，每位老师都分享了线上教学经验和感想。
成慧芳老师说得知线上教学以来，除了准备以往正常的教学资料及教学内容外，各种装备自然也少不了，翻出了家里闲置多年的摄像头，购买了麦克风，为了方便板书，还购买了数位板......经过了几次试播，尝试了各种平台，准备了多个预案，就这样在紧张与忐忑中迎来了开学第一周。
       张金栋老师发现，各位老师对教学工作更加重视和用心了。为了保障教学质量，避免突发教学故障，教师从备课、课程设计、课堂互动、授课手段等方面都在积极探索创新，授课教师对自己的各方面要求明显提高，他相信在今后的教学工作中，网络教学必将会得到更广泛的应用。
       丁永贤老师提到，在网络直播教学中他注意教学内容的取舍,和线下授课时有区别的，也要注意学生学习环境，现状怎样?如何更高效的进行互动?如何提高学生的学习兴趣，尽最大努力提高教学质量。为了活跃课堂气氛，迎合学生兴趣，激励学生更好开展学习，利用课间休息时间，和学生互动聊天，播放有趣有激励性的的关于专业应用的视频，活跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。课后，把钉钉在线学习数据统计情况公布，反馈学生的学习情况，积极督促学生的学习。
       边璐老师还举例了许多优秀线上课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等，可以利用好网络上的各类优质教育资源，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

       杨勃老师将经验总结如下：
       ①要准备好多种线上教学方案，应对网络授课各种状况；
       ②精心设计教学内容。精简教学内容，采用线上、线下和慕课视频的混合教学模式；
       ③适时地教学互动，提高学生的学习兴趣；
       ④加强学生学情监控。可以通过学生学时统计、课后作业完成、课堂回答问题等方面情况了解，辅助督促；
       ⑤加强老师间交流分享。相互交流，及时总结反思，取长补短。
物联网教研室线上活动

大数据教研室：
       大数据教研室的王慧老师在交流时分享了自己的感想：第一周线上上课已经结束，每一位老师都像打了鸡血一样，努力从“十八线主播”向“网红主播”靠拢。为了吸引学生们的注意力，不唱独角戏，上课期间，各种“包袱”、“奖励”不断。你会看到学生在说“哇，老师，你好可爱，原来老师也是“戏精”等等的话语。我们还线上举行教研室研讨会议，对直播期间出现的问题、或者好的教学设计方法进行解答总结学习。比如说，哪个直播平台比较好，延迟小，教学回放可以观看，方便听课学习等等，做到手中有粮心中不慌。
       网上教学与实地教学最大的区别是无法观察到学生的状态，因此需要经常性设置一些反馈环节。曹骜老师表示他讲授的都是专业性很强的技术课程，因此会每隔十分钟左右向学生提问，寻求学生的回应，在一些重点部分会额外设置多道习题。习题一般有两种类型：一种答案比较直观，多是考察学生有否在认真听讲，一般取每个班的前十位回答正确的学生给与分数鼓励；另外一种需要一定的思考，给予两到五分钟不等的时间回答，所有答对的同学都有分数奖励，目前看来效果还不错。课间曹老师还会放放音乐视频，学生感兴趣的会有评论，舒缓一下节奏。
       此外，老师们还提到在线授课对教师的备课要求很高。直播时面对的受众可能不止是学生，还有学生家长亲人等，这就要求我们比线下教学的准备更加认真，且需要认真组织语言。在线授课时，看不到学生，这就导致对学生注意力的把控力下降，因此，需要我们思考合适的互动，并且在适度的范围内，尽量幽默一些，尽可能的提升学生的兴趣。还有，对于不可控的网络环境而导致的随机性事件，要有足够的应对措施。

虽然线上教学工作刚刚进行了一周，但是各位老师已经做了充分的准备，适应了线上教学方式，有了一些感悟和发现，而且仍旧不断的摸索更好的课程设计方式，从各个方面提高教学质量、教学水平，努力将“停课不停教停课不停学”落到实处，做出成效！

【审核：陈晓民责任编辑：唐显均】

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