《马克思主义基本原理概论》课是面向我校本科各专业开设的一门公共思想政治理论课。它从整体上介绍了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义,主要向学生系统的介绍马克思主义基本原理及理论的一门必修课。
此门课程在我校主要开设于2014年,至今已有8年的时间。为了把课程建设好,使其发挥更加基础性和思政育人的作用,特制订该课程的未来五年发展建设计划。
一、课程建设的指导思想和基本思路
1、指导思想:高举新时代中国特色社会主义的伟大旗帜,落实习近平新时代中国特色社会主义的思想,积极认真贯彻我国《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的党的教育方针,落实习近平在全国思政课教师座谈会上的讲话精神,以立德树人为核心,实施马克思主义的观点、立场、方法教育工程,塑造新时代大学生的“人生观”、“世界观”、“价值观”、“社会发展观”、“劳动观”等。
2、基本思路:坚持实事求是、解放思想、与时俱进,以提高教学质量为宗旨,以师资队伍建设为根本,以教学内容、方法、手段为改革的突破口,以课程管理创新为保障,以学生是否满意为衡量标准之一,使该门课程在优质课的基础上成为我校的精品课程。
二、本课程的前期积累工作及师资方面
1、比起我校其它几门思政课来说,该门课程起步相对较晚,在前期的工作中,在教学内容、教学资料、教学课件、教学方法等方面有了一定的积累,后期的工作也基于这个基础开展。
2、教师师资方面:本课程目前有专任教师6位,其中2位副教授、2位讲师、1位助教、1位教师博士在读,同时还有2位助理教师。教师的知识结构和年龄结构相对较为合理,教师的事业心和责任心都比较重,位课程建设提供了有力的保障。学校在思政课教学方面的政策和资金支持方面给予了大力的支持,为保障课程建设提供了有力的行政领导。
三、课程建设的总体目标与阶段性目标:
1、总目标:力争通过三年的时间成为校级精品课,在此基础上力争成为区级精品课;在教师队伍方面更加稳定优化、教学内容方面的设置方面更加成熟、教学能力和水平方面更加提升、学生的满意度和参与度方面有较大改善、教学改革方面也更上一层楼。
2、阶段目标:
第一,2020.5--2022.7年,初步完成各项建设任务;
第二,2022.9-2023.7年,基本完成各项建设任务,通过校级精品课课程建设,成为校级精品课。
第三,2023.9--2025.7,完成校级精品课的建设工作,为成为区级精品课准备。
四、课程建设的根本任务
1、课程体系建设:通过座谈、教研室会议、研讨等多种形式,进一步确立课程的三大部分之间的的逻辑整合,打通教材章节之间的联系,使其成为有机的整体。
2、教学大纲的修订:按照基本规范和要求,结合教学要点全面修订教学大纲,包括修订实践教学大纲,为教学及考核做充分的准备。
3、教学内容建设:优化教学的篇章结构,梳理教学的重点、难点、疑点,明确教学的情感、知识、能力目标,做到教学内容既有针对性又凸显课程的思政教育育人功能;要着眼于“基本”原理,适时加入热点内容为学生答疑解惑。在案例的选用方面要与时俱进,具有正面性,帮助学生建立理论联系实际的认知能力。
4、教学方法及手段建设:
(1)理论教学方法:采用多种教学方法和手段,运用案例法、启发式、文本嵌入式、讲授法、讲练结合等充分唤醒学生的主体意识,指导学有余力的学生阅读马克思主义的经典。鼓励教师尤其是年轻教师积极申报教改课题,并将学生纳入课题研究,推进教学方法的升级。
(2)理论教学手段:利用qq、微信等软件实施线上线下的辅导答疑、讨论,利用雨课堂、钉钉直播等教学软件将部分内容进行转移,让学生养成自学和预习的习惯,从而提升课堂教学的效果、提升学生参与教师教学过程的积极性。
(3)实践教学:优化实践教学模块,创新实践教学的模式和形式,加强对实践教学的过程管控,增强学生在实践教学中的获得感,提高实践教学的效果。在未来五年争取在实践教学方面有新的成果,并进行集中展示。
5、教学资料建设
在前期建设的基础上,通过集体备课,形成更加优化的教案、课件制作;结合学校实情和教师实际,编写整理符合教学规律及学生特点的案例辅助读本供参阅学习;收集整理视频、音频资料辅助教学;开展试题库建设,争取在2022年完成,为下一步的考核做好铺垫工作。
五、课程建设的具体措施
1、要明确课程建设的任务目标,积极动员全体教师积极参与课程建设的过程当中来;在教学任务的执行、教学大纲、日历的修订方面要全员参与;制定集体备课的规范要求、制定试题库建设的目标、标准和规范,在实践教学方面加强对学生的管理,作业、成绩评定方面也要制定相应的规范。
2、教师是课程建设的主体,要进一步加强对教师的培训和提升。一是要组织经常性的学习、研讨,开展集体学习,二是要争取使教师走出去参观、考察、学习提升教师的眼界,增加教师的教学活力;在教研室层面,开展以课程建设为中心的教研室会议,提升教学的水平,积极鼓励教师以教改带动教学,以教学带动教改课题的申请和推进;
3、为推进实践教学的发展,积极探索符合学生特点的、反映实际要求的实践项目,鼓励教师探索形式多样的实践成果申报。
4、为提高教师的教学水平,建立符合教师发展的教学评价和考核机制,鼓励教师通过各种项目,说课、讲课等比赛活动,校级、区级甚至国家级平台等方式展现自己的风采,并在评优评先方面予以倾斜,最大程度上提升教师的职业尊严和职业获得感。